10月25日，新東方在線在港交所公告，根據新規(guī)定及為確保本集團及其營運完全遵守所有適用的法律和監(jiān)管要求，公司董事會已決定，集團將停止經營中國內地義務教育階段學科類校外培訓服務，其乃提供予中國內地幼兒園至九年級（K-9或義務教育）的學生。終止預計于2021年11月末之前生效。董事會預計，終止將對本集團截至2022年5月31日止財政年度及后續(xù)期間的總營收產生重大不利影響。
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新東方即將停止義務教育學段的學科類教育培訓服務，是上市公司應對雙減去除非盈利部分的操作。之前已經哭過慘了，這回也可自詡為斷腕之舉。雖是斷腕，卻非求生。停止某些業(yè)務，保全盈利業(yè)務加上多年沉淀積累，新東方作為公司不就是少賺了一塊么。真正苦的是那些因此沒了工作的人。
上市公司的追求就是為投資人負責，多賺錢。不同市場對于上市公司的企業(yè)社會責任要求不同，反正年報需要就做點善事。新東方似乎沒有把義務教育學段的學科類培訓，接受政策要求轉為非盈利的考量，而是不賺錢就不做——很符合商人逐利的決絕。也許把這些積累給了和學而思共建的基金會，在鄉(xiāng)村振興中也繼續(xù)做點貢獻，會不會是更好的選擇呢？
西方工業(yè)革命催生的現代教育是以為產業(yè)發(fā)展提供人力資源為目標的，學業(yè)考核是基于為社會分工做分層的處置需要。這樣的邏輯在崇尚學習改變命運且競爭激烈的東亞地區(qū)，逐漸異化為為考而學，而非為學而學。新東方的發(fā)跡即是為出國考試提高考分而來的，當然也是助中國學子獲得海外教育機會。既然考試是指揮棒，利用解決考試問題去賺錢當然無可厚非，只是這樣做是否適合面向未來的、以人的長期發(fā)展為目標的教育訴求呢？
今年是陶行知先生誕辰130年，老先生的“生活即教育”平淡質樸，并非構筑在成為一種可以規(guī)模化、可以高盈利、可以盤活上下游產業(yè)基礎上的。這樣的方式在今天，是完全無法得到投資人認可的。即便退一步說具備可持續(xù)發(fā)展的能力，也一樣無法讓追逐慣了風口的提起興趣。投資么，希望看到的是老俞的情懷表達加上精明的商人本質。當然，雙減也在強制投資者們重新思考如何從教育的本質來構建產品與服務。
漢語表意很模糊，滾滾時代洪流之下，既有57年出生的張桂梅，也有62年出生的俞敏洪，都可以被稱為“教育工作者”。教育是個龐大的話題，事涉不同地域、不同年齡、不同經濟水平、不同背景、不同家世，關系國家和個人命運，以及未來。既無萬全之策，深感使命召喚、已經是或者將成為“教育工作者”的同志們，都來探索和努力吧，教育也是生活。
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